Ja. Grundlage sind dieselben niedersächsischen Vorgaben und schulinternen Arbeitspläne wie im übrigen Jahrgang. Auch das Lernfleth führt zu denselben Abschlüssen wie alle anderen Klassen unserer Schule.

Anders ist der Weg dorthin — nicht das Ziel. Die Kinder arbeiten selbstständiger und projektorientierter, aber nicht ohne Fachlichkeit: Neue Inhalte werden erklärt, Grundlagen werden gesichert und die Lernschritte werden von Lehrkräften begleitet.

Ja. Gerade darauf legen wir im Lernfleth großen Wert. Feste Navigator:innen, regelmäßige Phasen zum Ankommen, Orientieren und Reflektieren sowie klare Lernzeiten geben den Kindern Halt.

Auch der Ablauf Ich – Wir – Du hilft: Erst wird gezeigt und erklärt, dann gemeinsam geübt, schließlich arbeitet das Kind zunehmend selbstständig weiter.

Selbstständigkeit wird dabei nicht vorausgesetzt. Sie wächst Schritt für Schritt — mit Begleitung, klaren Zielen und verlässlichen Strukturen.

Vier feste Navigator:innen begleiten die beiden Lernfleth-Klassen gemeinsam. Das sind Lehrkräfte, die die Kinder in kleineren Gruppen regelmäßig im Blick haben, verlässliche Ansprechpersonen für sie sind und mit ihnen regelmäßig ins Gespräch über ihre Lernentwicklung gehen.

Sie unterstützen beim Lernen, helfen bei Fragen im Schulalltag und begleiten die persönliche Entwicklung der Kinder. So weiß Ihr Kind, an wen es sich wenden kann — und Sie als Eltern wissen, wer Ihr Kind begleitet.

Das Lernfleth kann gut zu Kindern passen, die neugierig sind, gerne mit anderen lernen und Schritt für Schritt mehr Verantwortung für ihr eigenes Lernen übernehmen möchten.

Das muss noch nicht perfekt gelingen — im Lernfleth lernen die Kinder genau das: mit Begleitung, klaren Strukturen und im passenden Tempo.

Ja, das Lernfleth ist offiziell beschlossen — von der Gesamtkonferenz unserer Schule. Grundlage sind die niedersächsischen Vorgaben für die Integrierte Gesamtschule und die schulinternen Arbeitspläne unserer Fächer.

Das Lernfleth ist damit kein loses Zusatzprojekt, sondern ein regulärer Lernweg innerhalb unserer Schule.

Wichtig ist: Der bewährte Lernraum bleibt vollständig erhalten. Das Lernfleth kommt als zweiter Weg hinzu. Beide Wege werden parallel weiterentwickelt — keiner auf Kosten des anderen.

Es gibt kein Auswahlverfahren nach Leistung. Übersteigt die Nachfrage die Zahl der Plätze, entscheidet die Schule nach pädagogischen und organisatorischen Überlegungen — nicht nach Noten oder Leistung.

Im Rahmen der Anmeldung bitten wir Eltern um eine kurze Einschätzung zur Selbstorganisation ihres Kindes; sie fließt mit in diese Überlegungen ein.

Aktuelle Informationen zum Anmeldeverfahren an der IGS Buxtehude finden Sie auf der Homepage.

An unserer IGS gibt es bis Klasse 9 keine Noten. Die Kinder erhalten Lernentwicklungsberichte, die zeigen, welche Kompetenzen sie bereits erreicht haben und woran sie weiterarbeiten.

Auch im Lernfleth arbeiten die Kinder an denselben Lernzielen wie der übrige Jahrgang. Ihre Kompetenzen zeigen sie in klassischen Klassenarbeiten und in alternativen Prüfungsformaten.

Wichtig ist uns: Leistungsbewertung soll nicht nur feststellen, was am Ende herauskommt. Sie soll den Kindern helfen zu verstehen, was sie schon können, was der nächste Schritt ist und wie sie daran weiterarbeiten können.

Ja. Das Lernfleth startet im Schuljahr 2026/27 mit Jahrgang 5 und wächst dann Schritt für Schritt mit dem Jahrgang weiter.

Das Grundkonzept steht: feste Navigator:innen, sichere Grundlagen, Lernen an echten Fragen, klare Strukturen und regelmäßige Reflexion. Gleichzeitig werden wir im ersten Jahr genau hinschauen, Erfahrungen auswerten und das Konzept weiter verbessern.

So entwickeln wir das Lernfleth nicht am Reißbrett fertig, sondern verantwortungsvoll im Schulalltag weiter — gemeinsam mit den Kindern, den Lehrkräften und im Austausch mit den Eltern.

Kinder entwickeln sich. Deshalb schauen wir gemeinsam hin, wenn ein Lernweg nicht gut passt.

Dann suchen wir im Gespräch mit Ihnen und Ihrem Kind nach einer passenden Lösung — sorgfältig begleitet und ohne Druck.